兩年前我在和一個(gè)以組織培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員的咨詢培訓(xùn)公司領(lǐng)導(dǎo)閑聊時(shí)，他提起了戶外拓展訓(xùn)練器材拓展訓(xùn)練是他們培訓(xùn)課程中的一個(gè)很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)時(shí)，我們就其后的細(xì)節(jié)做了些交流，他發(fā)現(xiàn)了我的表情有些嚴(yán)肅，執(zhí)意要我以“專家”的角度做個(gè)評價(jià)，我明白他想讓我在眾人面前對他的“時(shí)尚”選擇做個(gè)吹捧，但我實(shí)在無法運(yùn)用溢美之詞，只能搪塞地夸獎(jiǎng)幾句。后來他找我一同看了一次他們的課程，這次我下定了決心，和他好好交流一次。

首先肯定了他們的活動(dòng)組織的不錯(cuò)之后，談到課程時(shí)我說：“拓展訓(xùn)練是個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，坦誠地說，這些學(xué)員如果沒有學(xué)到要點(diǎn)倒不是壞事，如果真的學(xué)到了、領(lǐng)悟了，將來用到了，咱們可能做了一件禍國殃民’的事情。”

在他的驚詫中我問：“這些學(xué)員是干什么工作的?”

“會(huì)計(jì)啊！

我說：“問題出在我們選擇的項(xiàng)目上了，我們選擇的戶外拓展訓(xùn)練器材課程主要是以激勵(lì)和突破定式思維為主，破冰課做了突破定式思維的題，拓展教師引申說成人需要突破定式思維，拓展訓(xùn)練是很好的學(xué)習(xí)方法；做完“空中單杠’，拓展教師告訴他們生活與工作中，有機(jī)會(huì)在眼前如何爭取不放過；做了‘雷陣圖’引申到工作中要突破常規(guī)。你難道沒發(fā)現(xiàn)學(xué)員都有點(diǎn)別扭了嗎?讓會(huì)計(jì)人員在工作中有機(jī)會(huì)就抓住，做些突破常規(guī)的事，要是有一天他們真的回想起今天，覺得這些活動(dòng)也是蠻有道理的，那意味著什么?”

聽完這些他明白了，覺得有些道理。

后來我說：“咱們選擇的四個(gè)項(xiàng)目，信任背摔和求生墻還是不錯(cuò)的，如果能夠?qū)⒗钻噲D換成理念為‘細(xì)節(jié)決定成敗’，‘責(zé)任與愛心’的項(xiàng)目就會(huì)好多了，即使有些項(xiàng)目要做，只要拓展教師總結(jié)引導(dǎo)適合學(xué)員也是可以的。”

后來他們的確改進(jìn)了，這對我來說也是件值得“暗自得意”的事。