小貼士：戶外拓展訓(xùn)練器材群體與團(tuán)隊(duì)的差異：

團(tuán)隊(duì)成員之間往往比群體成員之間有更強(qiáng)的身份認(rèn)同感。

其其二，隊(duì)有共同的目標(biāo)或任務(wù)，而群體在目標(biāo)的一致性上不如團(tuán)隊(duì)。

其三，在團(tuán)隊(duì)中，任務(wù)的相互依賴性往往比群體中更為突出。

其四，與群體成員相比，團(tuán)隊(duì)成員扮演的角色往往差異性更大，更特殊。

領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練是拓展訓(xùn)練中十分重要的一部分，在拓展培訓(xùn)中有專門(mén)針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的系列課程，在我國(guó)，幾乎每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都曾經(jīng)將領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)作為其最主要的培訓(xùn)課程，最早接受拓展訓(xùn)練的受眾群體正是一些企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)，后來(lái)針對(duì)MBA學(xué)員以及高校的各種企業(yè)家學(xué)習(xí)班進(jìn)行訓(xùn)練都是以提高領(lǐng)導(dǎo)力為主旨，以至于有一段時(shí)間大家都把拓展訓(xùn)練誤認(rèn)為就是專門(mén)高領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。

拓展訓(xùn)練能夠提高領(lǐng)導(dǎo)能力，這是毋庸置疑的，但它并不是只為領(lǐng)導(dǎo)層的人設(shè)置，正如領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是為了提高每一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力一樣，即便我們不是領(lǐng)導(dǎo)我們也需要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的知識(shí)，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)學(xué)是領(lǐng)導(dǎo)與追隨者在不同的情境下互動(dòng)共同完成 任務(wù)，才使領(lǐng)導(dǎo)力的效果表現(xiàn)的明顯，才會(huì)有良好的結(jié)果與后果。

“領(lǐng)導(dǎo)”既是科學(xué)又是藝術(shù)，“領(lǐng)導(dǎo)”既是理性的又是感性的，在戶外拓展訓(xùn)練器材拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目中，“領(lǐng)導(dǎo)”行為由于在未知的結(jié)果與后果面前，他們無(wú)拘無(wú)束地將其發(fā)揮的淋漓盡致。曾經(jīng)有學(xué)生認(rèn)為：“拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目活動(dòng)畢竟不是真實(shí)的實(shí)踐生活，我這樣做并不能代表我真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)行為。”的確，在更加真實(shí)的工作中，我們可能會(huì)考慮得更認(rèn)真，行動(dòng)顯得更加謹(jǐn)慎，但是，據(jù)我們研究與分析部分以公司全體為參訓(xùn)單位的團(tuán)隊(duì)，模擬情景下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與其在生活中的表現(xiàn)具有致性。